تعرف مراكز التوجيه والجمعيات النشيطة في الميدان نشاطا ملحوظا خصوصا مع بداية الفصل الأخير من السنة الدراسية لتحقيق قاعدة تواصلية مع التلاميذ تساعدهم على رسم مسار توجهاتهم الدراسية،ومدهم بالمعلومات الضرورية في هذا الباب .
وفي هذا السياق نظمت الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي –فرع مراكش شيشاوة الحوز بشراكة مع الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بالجهة ،ملتقا جهويا للإعلام والمساعدة على التوجيه بمراكش تحت شعار “توطيد وتدقيق المشروع الشخصي رافعة أساسية للاندماج المهني”وذلك طيلة ثلاثة ايام .حيث تكون فرصة للتلاميذ للتعرف على المؤسسات التي تعرض خدماتها والتكوينات التي لديها حيث يتزود التلاميذ بالمعلومة من مصادرها المباشرة ويستفيدون من مقابلات مع اطر التوجيه في تحديد اختياراتهم والمساطر التي يجب ان يسلكوها في الشعب التي سيختارونها .
حول أبعاد وأهمية التوجيه كان للتحدي حوارا مع الأستاذ مولاي اسماعيل الفلالي ،مستشار التوجيه التربوي بمديرية مراكش والمسؤول الإعلامي لملتقى التوجيه في دورته 24 .
التحدي : يكتسي التوجيه أهمية بالغة في تحديد الملامح المستقبلية للمشروع الدراسي والتكويني للتلميذ . كيف يمكن رسم عوالم خريطة طريق ناجحة عند التلميذ؟
مولاي إسماعيل الفلالي :انطلاقا من الاصطلاحات الجديدة التي عرفها مجال التوجيه التربوي استنادا لمقتضيات الرؤية الإستراتيجية للإصلاح (2015-2030)، وكذا القانون الإطار 57-17 لا سيما المشروع 13 القاضي بإرساء نظام ناجع للتوجيه المبكر النشيط المدرسي والمهني والجامعي، أصبح المشروع الشخصي للمتعلم يكتسي أهمية بالغة باعتباره أداة منهجية مؤطرة لأنشطة المتعلم وصيغة للعمل الذاتي، يسعى المتعلم من خلالها إلى تحقق أقصى درجات الموائمة بين قدراته وتطلعاته من جهة ،وبين الفرص المتاحة إمامه سواء كانت مدرسية او مهنية من جهة أخرى.
فالمشروع الشخصي هو تلك السيرورة التي ينخرط فيها المتعلم من اجل وضع هدف مهني يطمع إلى تحقيقه مع وضع خطة لبلوغ ذلك الهدف، على أن يتكفل مختلف الفاعلين التربويين وشركاء المؤسسة بمساعدته على بلورة مشروعه الشخصي وتجاوز التعثرات الممكنة التي قد تحول دون تحقيقه لأهداف.
التحدي: أي دور للتوجيه المدرسي قبل وبعد الامتحانات؟
مولاي إسماعيل الفلالي .التوجيه التربوي بما هو مجموع الخدمات الاجتماعية والتربوية والنفسية يشكل مدخلا أساسا لمساعدة المتعلم على اكتساب منهجيات التعامل مع الامتحانات من خلال إشراكه في أنشطة تربوية تروم مساعدته على إدارة ضغوط الامتحانات ومواجهة القلق النفسي الذي قد بعثريه أثناء اجتيازه لمختلف التقويمات ( تكوينية أو إشهادية) . وبعد الامتحانات وظهور النتائج كيفما كانت ، قد يلجأ المتعلم لخدمات الاستشارة و والتوجيه لتدقيق مساره الدراسي أو التكويني، وكذا من أجل قراءة نتائجه الدراسية قراءة نقدية تخوله الوقوف على نقاط قوته وضعفه، و وضع خطة لمواجهة التعثرات التي قد تحصل له.
التحدي : تنظم جمعيات تشتغل بالتوجيه ملتقيات القرب تعرف بالتوجيه وتساعد التلاميذ على تكوين فكرة عن خياراتك. ما تقديرك لهذا الجهد كفاعل في الميدان؟
مولاي اسماعيل الفلالي:مما لاشك فيه أن تقريب الإعلام المدرسي والمهني والجامعي من متعلم السلك الثانوي هدف استراتيجي يسعى أطر التوجيه التربوي لبلوغه سواء في أطار الشق المرتبط بالخدمات التي يقدمونها مباشرة للمتعلمين داخل المؤسسات التعليمية المكلفين بها أو من خلال أنشطة ملتقيات التوجيه والندوات والأيام الدراسية التي تنظم لهذه الغاية . و لعل أهمية الإعلام المدرسي والمهني والجامعي المضبوط والمحين يكمن في ضرورته لتحديد الاختيارات الدراسية أو التكوينية أو المهنية للمتعلم ، إذ لا اختيار ولا قرار صائب في غياب المعلومة المحينة والمضبوطة، لذلك، وحرصا على النهوض بأنشطة الإعلام تقوم مجموعة من الهيئات والمؤسسات لا سيما الجمعية المغربية لأطر التوجيه والتخطيط التربوي بمختلف فروعها الجهوية والإقليمية بعقد ملقيات سنوية للإعلام والمساعدة على التوجيه غايتها تقريب المعلومة من المتعلم بإعداد أرضية يلتقي فيها المتعلم مع المؤسسات التكوينية والمهنية بشكل مباشر. وهي فرصة تمكنه من استقاء المعلومة من مصادرها، كما يحضى بفرصة تدقيق مشروعه الشخصي من خلال المقابلات التي يستفيد منها داخل ملتقيات التوجيه.
التحدي: ما أوجه التكامل والتفاعل بين الجمعيات ومراكز التوجيه؟
مولاي اسماعيل الفلالي :المشاركة في تنظيم ملقيات التوجيه المدرسي والمهني يشكل أحد أوجه مجالات اشتعال المراكز الجهوية والإقليمية للتوجيه المدرسي والمهني ، ولذلك كما تلاحظون هنا في مراكش، يشارك المركز الجهوي للتوجيه المدرسي والمهني كل سنة ضمن فعاليات ملقى التوجيه ، وهو حضور ينطلق أساسا من مهام هذا المراكز لا سيما في شقها الخدماتي والذي يروم تقديم خدمة الإعلام المدرسي والمهني والجامعي لزوار الملتقى . وهو ما يجسد نوعا من التكامل والتعاون بين جمعية أطر التوجيه والتخطيط التربوي المراكز الجهوية أو الإقليمية للتوجيه المدرسي والمهني.